就这一问题，有关专家在接受记者采访时指出，“网瘾少年”很大程度上是教育，特别是家庭教育失败的产物，青少年上网成瘾折射出中国家庭教育存在严重误区。

　　调查数据显示，在中国一点零三亿网民中，三十五岁以下的青少年网民比例超过百分之八十。而逾两千万网络游戏玩家的平均年龄仅为二十三岁。青少年沉溺于网络游戏甚至患上网络成瘾症已成为日益突出的社会难题。

　　已经的发布的二00五年《中国青少年网瘾问题报告》显示，目前中国网瘾青少年约占青少年网民总数的百分之十三点二，另有约百分之十三的青少年存在网瘾倾向。

　　专家分析，导致这种现象的原因是，青少年相对缺乏自我控制力，希望通过网络游戏等方式来舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感。但更深层次的原因却与家庭教育的失误相关。

　　同济医学院公共卫生学院心理卫生研究中心一项调查显示，网瘾孩子中，有百分之九十是因为家庭教育环节出了问题。该调查涉及一千二百名中小学生，百分之八十的孩子认为他们无法与父母沟通，家长除了关心他们的学习成绩外，其它方面不太过问，网络虚拟世界成了他们释放压力获得平等的好去处。

　　北京回龙观医院心理康复中心主任屈英指出，青少年网络成瘾与家长教育不当、对子女的行为过于控制或放纵、不和谐的家庭气氛等有直接关系。

　　对此，上海电影艺术学院心理咨询中心主任应力教授解释说，专制型的家庭往往沟通技能贫乏，限制较多，容易使孩子产生叛逆心理，也可能强化胆小怕事、内向、抑郁、敏感的个性；溺爱型的家庭由于过多的保护，盲目的赞同，使孩子形成蛮不讲理、过度自我和攻击心理；家庭不和睦使孩子亲情淡漠，性格孤僻，与社会沟通能力日渐偏弱，以及学习任务繁重，心理压力过大等等，这些问题都有可能构成网络依赖因素。

　　石家庄市教育局德育处处长曲连坤的话更是一针见血。他认为，中国的家长有教育多子女的经验，却没有教育独生子女的经验；有教育贫穷子女的经验，却没有教育富裕子女的经验。保险门和单元房关住了孩子，封闭了孩子的信息，阻碍了孩子和社会的交往。中国的孩子们从小大都生存在“线性交往”式的生存空间，而中国的家长们也一直在困惑：“除了学习，我让孩子干什么？”家庭教育的失误导致孩子成就感的缺失、爱的缺失、兴趣的缺失和意志的薄弱，沉溺网络就不难理解。