父母对子女的爱是原始的，自然的，它具有动物的属性，是世界上最真挚的爱。父母为了培养子女可以含辛茹苦，甚至可以为子女牺牲一切，这是一种无私、伟大的爱。但是过分爱孩子，会把爱变成溺爱，溺爱孩子会降低孩子的生存能力，妨害孩子的一生。过分地溺爱，无原则地迁就孩子，是姑息养奸，会使孩子因逆反心理产生反社会的行为，甚至会把孩子送进监狱，这并非是危言耸听，我国青少年犯罪率居高不下，家长过分的溺爱子女是一个原因。

当今独生子女家庭越来越多，对独生子女的关怀除了父母以外，来自多方面，还有孩子的爷爷、奶奶、外婆、外公、叔、姨、姑、舅等，人际关系好的父母，还有朋友和邻居。一群大人围着一个小孩转，客观上成了家庭的小太阳，大人们无微不至的关怀，即给他们创造了一个优良的家庭环境，又使他们养成了娇生惯养、懒惰懦弱、以自我为中心等毛病。父母对子女过分地溺爱，并不只是独生子女家庭，很多非独生子女的家庭，也有这些现象。过度的溺爱，对孩子有理、无理的要求百依百顺，使孩子形成了任性，对己不克制，对别人不尊重。过度的保护又使孩子失去亲手做事的机会，使孩子懒惰、懦弱经不起挫折，受不得委屈。家长受过高的期望值所驱使，过分地唠叨、督促、检查，又使孩子对学习产生厌烦。产生逆反的心理。致使行为怪异越轨，学习成绩上不去。我们观察过个别家庭对子女的教育，看到的是一群大人，省吃俭用，倾其所有在培养一个“窝里横”，培养一个少年犯。有专家认为：在家庭教育中，为了使孩子的心理、个性、品德、学业全面得到发展，家长要对子女严格要求，把爱藏在心中。

清代著名的书画家郑板桥在山东潍县当县令时，把孩子托给堂弟照料，郑板桥再三叮嘱堂弟对自己的孩子严加管教，并常寄一些表现劳动人民艰辛生活的诗词让儿子背诵。郑板桥在给他的堂弟信中写道：“余五十二始得一子，哪有不爱之理，然爱之必以其道……娇子如杀人。”这说明远哲先贤也是认为爱子应该爱在心里，百依百顺，疏于管教，不是爱孩子，而是害孩子。

我国古代很多著名的教育家，对年青一代的成长，非常重视艰难困苦的磨练的作用。认为一个人只有通过艰难困苦的锻炼，培养出坚忍不拔的意志，才能有所成就。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其肌肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其不能”。很多家长经历了艰难困苦，却忘记了自己坎坷的成长经历。一见到孩子碰到困难，或稍微吃点苦头，或对经济有所要求。就心里发软，急不可待地为子女解决困难，满足经济上的要求，恨不得让孩子过得更舒服些，这是不可取的。我们都知道，历史上许多创造出辉煌伟业的人，在青年时期都经历了艰难困苦的生活，那些在某些方面有成就的人，也大多数不是一帆风顺的。而我们的下一代，多数是生活在蜜缸里，很多孩子还身在福中不知福，这对于国家、民族来说是很危险的。

1991年和1992年的夏天 ，中国和日本的中小学生分别在青岛市的一座孤岛和内蒙古乌兰察布草原举行探险夏令营。在夏令营的活动中，中日两国的中小学生表现出了很大的差异，我国的中小学生不论是在吃苦耐劳、环境意识、克服困难、意志品质还是生存能力都不如日本的中小学生，这好象是没有事先制定规则的较量。在内蒙古草原夏令营活动结束以后，在充满友谊的依依惜别时，日本的老师说了一句话：“你们这代孩子不是我们的对手”，这是值得我们深思的。中日两国一衣带水，自从海运发达的明王朝以来，日本人就觊觎我国辽阔的土地，丰富的物产，几百年来，从不间断对我国的侵略。为此中华民族的优秀儿女，奋起反抗，做出了重大的牺牲，涌现了戚继光、关天培、扬靖宇等无数民族英雄。五十多年前的抗日战争，日本军队在我国烧杀掳掠，在血与火的较量中，中华民族以坚忍不拔的意志前赴后继，终于战胜了日本帝国主义。当今的日本政府对五十多年前的那一场战争，连一声道歉都不肯说，日本的每一位首相上任后，都前往设有东条英机等战犯灵位的靖国神社参拜，国内右翼分子不时发出反华的叫嚣。我们的孩子假如比不上他们的孩子，发生第二次抗日战争并不是危言耸听。

为什么富有的日本家长，冬天要让男孩子穿单裤、女孩子穿裙子，让孩子们在冬天赤脚走路，让孩子们吃苦、受累、挨饿。而经济不是很宽裕的中国家长却拼命的让孩子吃好、穿好，生怕孩子受苦、受累。曾经有记者采访参加中日夏令营的中小学生，我们是不是与日本的中小学生存在差距，孩子们坦率地承认自己存在的不足。当记者问是什么原因造成的，有一个中学生脱口而出，“遗传呗！”。这个孩子说出了令家长难堪的事实，中国的父母，经济状况一有改善，就过度地溺爱子女，恨不得把孩子的一切都承包起来，直至子子孙孙，这就是中国人的所谓“子孙计”。鲁迅先生在论述对子女的教育时说过“因为将来的命运，早在现在决定，故父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”中国的家长对子女的爱，就是事事为孩子想得周到，让孩子过上幸福的生活。一包到底的做法，孩子的依赖性太强，失去了独立性，缺乏了坚忍不拔的意志，缺乏勇敢、创新的精神。根据各方面的教育家研究，日本的学校和家长对中小学生的教育方法，培养出来的是狼。而我们的学校与家长的教育方法培养出来的是羊，假如有一天狼碰上羊，难道能和睦相处吗？

我们的中小学生，生活在物质条件丰富的年代，生活在上一辈人的关爱中，生活在幸福之中。他们面临着激烈的升学竞争和就业竞争，面临着新技术、新知识的学习与应用。成功与发展的压力和日益复杂的社会性挑战。但所有这些都是在稳定社会环境下、在安定的学校生活、家庭生活中发生，不管碰到多大的困难，毕竟是生活在母鸡的翅膀底下。我们不可能预见未来，也不可能为下一代排除由战争、洪水、地震、干旱、瘟疫等带来的灾难。当今的青少年面对的未来，虽然是高度物质文明和精神文明生活，但是还要面对着未知的、可能出现的艰难困苦，他们需要来自父辈深沉的爱而不是近乎放纵的溺爱。

爱虽然是人类一种伟大的情感，但是过度的溺爱是放纵，会毁灭子女一生，会招致家庭的不幸。每一位家长都过度地溺爱自己的子女，就会成为中华民族的民族弱点，而这个从爱心出发的弱点会断送中华民族。21世纪中华民族面临着一个巨大的机遇，把握这个机遇的关键是教育。为了把自己的子女培养成具有科学文化知识，又具有优良道德品质和精神品质的合格人材，广大中小学生家长，应该认真思考怎样爱孩子，把爱藏在心中，让子女面对困难，在困难中磨练，多吃苦，少享乐。从小培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，培养他们百折不挠、坚忍不拔的意志，我们是龙的传人，我们的下一代应该有一股虎虎生风的龙马精神。