一位品学兼优的中小学生，父母会看到他所有的优点，孩子的一些明显的缺点，有时候家长还会作为优点向亲朋好友津津乐道。一位顽劣行为有偏差的中小学生，纵然有很多优点，家长也难以发现他的优点。家长对子女的片面认识，不利于对子女的教育，这是在家庭教育中常见的现象。我们应该知道，世界上没有绝对尽善尽美的好孩子，也没有一无是处的坏孩子。为了培养一个心身健康，品格高尚的孩子，家长要善于发现子女的优点。

曾经有一位家长，开完家长会后，老师让他留下来。原因是孩子的学习成绩不理想，还有几次违反了学校的规章制度，老师为了配合教育，所以让他留下来。知子莫若父，老师还没有开口，这位家长便数落起来，把孩子说得一无是处。见此情况，老师拿来了一张纸，请他把孩子的优点写下来，可是这位家长脱口而出“我家孩子没优点”。老师帮这位家长找出孩子很多优点，一共有十多条之多。并告诉他要看到自己孩子的优点，多表扬、多鼓励，才是正确的教育方法。

诚然，当今孩子升学、就业的竞争激烈，于是很多家长把自己对孩子的关注，集中在学习的成绩上，在评价子女时，也只看学习成绩单，对其它方面缺乏关注。青少年的成长是在他所接触的人对他肯定、否定的评价中，不断寻找前进的方向。家长对他们的评价至关重要，家长的评价影响到亲朋好友、邻居、同学的评价。孩子接受到肯定的评价，会使孩子产生心理愉悦，增强学习的自信心。接受否定的评价会使孩子产生不愉快的情绪，适度的否定评价，可能产生反思错误，改正错误的决心。过度的否定评价可能产生逆反心理，也可能削弱自信心，产生自卑感。这是青少年成长的心理发展规律，是广大中小学生家长必须了解的。善于发现子女的优点，多给子女肯定的评价，是家庭教育中，对学习成绩不好，行为有偏差的孩子一种最好的教育方法。

任何一个人都渴望被别人肯定，渴望被别人赞美，纵然明知是戴高帽子也在所不惜，这是人类的通病，但这种通病却是社会历史发展的一种动力。肯定的评价和赞美的言词，能使人更加努力，更加向善。有一个故事是这样讲的：“一位高官，要到地方挂职，临行前，有一位关系融洽的上司来送行。上司对他说：‘你去的地方十分复杂，凡事都要小心，要搞好各方面的关系。’高官回答说：‘您放心，我随身带去了一车高帽子，到了地方，每人都送上一顶，保证能搞好上下左右的关系。’上司听了脸一沉说：‘我们都是讲原则的人，不能无原则的表扬、奉承。’高官听了笑了一笑说：‘你说的也是，可是天底下像你这样讲原则不爱听奉承话的人几乎没有，要是大家都像您一样，社会风气可就好多了。’上司听了高兴地说：‘你说的也有道理。’”一车帽子，还没上路，就先送了一顶。成年人都这样，青少年更不用说。

人都有一种行为倾向，它依照家长遗传给他们的性格去生活，家长有责任去培育子女的优点。我自己在对子女的教育中有这样的体会，如果我经常对自己的孩子说：“你的学习成绩很差，笨死了”，他在学习上会更加迟钝，成绩会更差。如果我经常赞美他对人宽厚礼貌，他和人相处是会更加宽和。假如我对他说“你能把这件事办得很完美”我无形中是给了孩子的勇气和自信心，一般来说孩子都会把孩子事情办好。这就是我们在家庭教育中，为什么要坚持以表扬为主、激励为主的原因。

家长对于学习成绩不理想，行为有偏差的孩子，有时也想采用表扬、激励的教育方法教育孩子，但往往找不到值得表扬的优点，这该怎么办？我认为，家长要用全面的眼光看待孩子，不要盯着学习成绩，盯着孩子调皮与偏差的行为。孩子的礼仪、孩子的性格、孩子的劳动态度、孩子的动手能力、孩子的心地、孩子的兴趣爱好、孩子的生活习惯等等。家长的眼光放宽了，就不难找到值得表扬、赞美的优点。即使学习成绩不理想，也应该多角度去分析，寻找在学习方面值得表扬、赞美的地方，不要只看分数，要多方面考察。如：理解能力、学习的认真程度、写字是否工整、不懂的愿意不愿意请教老师和家长等方面，只要家长留心，其中也一定有值得表扬的地方。事物都是多种因素造成的，要全面地看待自己的孩子，不要以偏概全，笼统否定，千万不要说：“我的孩子没优点”。

对学习成绩不理想，行为有偏差的孩子，一旦有点滴的良好行为，就应该随时表扬。表扬、赞美我们应该注意中肯、适度，不要无端缩小，勉强表扬、赞美。要有分析地表扬、赞美，不能笼统、模糊，让孩子知道是表扬哪一点，为什么表扬。品学兼优的孩子，也需要表扬、赞美。表扬、赞美，要注重在对其孩子的弱点、缺点方面，同时也要恰如其分地指出孩子还存在的弱点、缺点，这能使孩子再接再厉，更加自觉地完善自己。假如孩子的学习很优秀，您一味表扬他的学习成绩，就会使孩子产生骄傲情绪。

我们提倡以表扬、激励的教育方法，并不是说对子女的错误缺点不要批评，批评也有促进作用，但批评要掌握分寸，要拄意批评的准确性，不要过分夸大，批评的同时要鼓励孩子改正错误，并且告诉孩子，您相信他能改好。一旦批评过度或缺乏准确性，孩子会产生逆反心理，甚至会发生破罐破摔的行为。

表扬和批评都要注意时间和地点，要讲究表扬、批评的方法。应该根据孩子的个性、年龄特点，宜及时表扬、批评的要及时，该放一放的要放一放。对有骄娇二气的孩子，应当适当降低表扬的次数，对于缺乏自信心，有自卑感的孩子，要通过肯定点滴进步，培养孩子的自信心。批评要特别注意场合，要尽量避免在有其他人的场合批评孩子。

我们的社会在不断地走向文明，我们的孩子也在不断地成长，我们的孩子会变得越来越好，如果孩子们越变越坏，那就是我们的社会教育、学校教育、家庭教育存在问题。老师、家长的教育方法存在问题。小部分青少年学习成绩不理想，行为有偏差是客观存在的，做为学习成绩不理想、行为有偏差的中小学生家长，要善于发现子女的优点，多表扬、赞美自己的孩子，鼓励他们努力学习，改正缺点，奋起直追。