21世纪是知识经济的世纪，也是知识爆炸的世纪，按传统教育模式教育出来的学生走上社会，已经不能像以往一样很快适应社会，找到合乎自己理想的社会位置，很多人不得不重新学习，这是教育的浪费，也是人才的浪费。为了培养更多更好的人才，发挥教育的最大效益，应该在家庭教育中提倡因材施教。

因材施教是学校教育的一个教育原则，在学校教育中，主要是老师对智商、个性有差异的学生，使用不同的教育方法。由于学校教育中，同一年级的教材课程是一样的，所以在同一年级的学生，不可能因为智商、个性的关系，老师授与不同学生不同的课程。对于学习成绩差的学生，只能增加辅导的时间。对于思想行为有偏差的学生，也只能针对性地进行思想教育，这是学校教育的局限性。家庭教育中的因材施教与学校教育中的因材施教有所异同，家庭教育的因材施教更多的体现在对子女的培养方向，体现在业余爱好方面。家长能根据子女的智商、个性、爱好因材施教，是最有效益的教育。

家长是对子女各个方面最了解的人，具有发现、挖掘、激活和培养发展孩子个性的条件。孩子的智力、个性、爱好，决定他的未来，如果能因材施教，不会造成大材小用，同时也不会造成孩子不堪重负，走人生的弯路。青少年的智力、个性、爱好差异很大，关键问题是家长如何找到和判断孩子最具有潜在认知能力的个性，发现有潜在认知能力的最佳途径是多给孩子展现张扬个性的机会，表现能力的条件，从而对孩子实行因材施教。切不可以用传统教育模式的思维习惯，否定孩子创造性思维和行为。

任何年代的青少年个性、身体条件、智商差异都很大。通过学校、家庭的教育，成长以后，基本上是按能力、命运走上社会不同层次的工作岗位。中小学生们，有的品学兼优，智商极高。有的智商很高，思想活跃但有些调皮。有一些因先天或后天的关系智力底下，有些智力低下的青少年敦厚老实，有些智力低下的青少年却顽冥不化。每一位家长都希望自己的孩子能上明牌的大学，有一个光明的前途，这是很正常的心理。有些家长明知道自己的孩子智力低下，不是读大学的材料，但一心想让孩子上大学，不断的加压，这是适得其反的事，繁重的学习任务，使孩子苦不堪言，身心健康遭到不必要的损害。应该认识到我们的社会，有无数的工作岗位，不但需要品学兼优的大学生，也需要具备一般知识，一般技能的劳动者，每一个人都能在不同的岗位上为社会贡献自己的力量。

业余爱好的培训，是家长因材施教的一个方面。任何一位家长，都希望子女能多才多艺或一专多能，从小学低年级开始，很多家长就带着孩子参加各种培训班。不少家长是根据自己的爱好，为孩子选择业余爱好的培训班，这是一种错误的做法。小学生的学习任务较轻，假期学一门技能，是无可非议的。但要根据孩子的兴趣，孩子有某些方面的天赋，就可能对那一方面有兴趣，孩子对音乐有兴趣，可能也有音乐的天赋，孩子对图画有兴趣可能对绘画有天赋，有兴趣的学习，孩子学得快。如果强迫喜欢音乐的孩子去学绘画，喜欢绘画的孩子去学音乐，那是一定学不好的。众所周知，一个人学生时代的业余爱好走上社会以后，往往会成为一生的专业，而且，从事自小就喜爱的专业，又往往能出成果。

根据每一个孩子不同的性格，应该使用不同教育方法。实践经验证明，不同性能，不同个性的孩子，采取不同的教育方法，能收到事半功倍的效果。文静内向的孩子，不善于交际，接触面比较小，生活常识不广博，但学习比较认真。活泼好动的孩子，学习比较浮燥，但善于交际，社会接触面广，生活经验丰富。我的一位朋友，他的两个孩子，从小两个男孩子的性格就截然不同，大孩子文静温和，性格内向，每天除了到学校上课，像大姑娘一样呆在家里，老二活泼好动，课余时间不是逛街，就是串门，假期多数泡在篮球场。我的朋友在日常生活中采取不同的教育方法，上街买菜，到亲戚朋友家串们都带老大在身边，鼓励他和同学交往。同时却适当地限制老二的活动时间，督促老二坐下来复习功课，在父亲的努力下，两个孩子的性格距离缩小了，学习成绩也提高了，去年兄弟俩双双考上了大学。

学校教育是集中教育，它存在着教育模式的单一性和教材的统一性的缺陷，家庭教育是个体教育，它充满着灵活性，是学校教育的重要补充。家长善于因材施教，是协助学校对子女的全面培养，有利于子女在德、智、体、美全面发展。